Новое поколение родителей и стратегия улучшения школ В начале 90-х годов ХХ века после распада СССР известный философ, политтехнолог Петр Щедровицкий сформулировал гипотезу, согласно которой российская городская школа способна выступать в качестве среды, порождающей гражданские практики, и таким образом влиять на формирование нового городского пространства.
Можно ли школу рассматривать в качестве среды, формулирующей гражданские прак-тики? И если да, то каков механизм превращения школьных «родительских стратегий» в гражданские практики?